秋播伊始·生命之初

2018-11-12 14:32:14 花妞妞 14

花妞妞,自然教育,幼儿园景观设计

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秋播伊始·生命之初

无论是风里,还是在雨里,我都在这里守候着你~

秋季,习惯了萧条与孤寂;

秋季,习惯了硕果累累与满眼金黄;

当然,秋季亦是播种季;

今年的秋季,跟随花妞妞,走进秘境花园,一起探究秋播的历程,感受一段不一样的课程体验。

话秋情

 

 

秋风秋雨

秋天的风悠闲洒脱,

秋天的雨跌荡飘逸,

秋天的月高雅皎洁,

秋天的花灵秀脱俗,

秋天的果饱满甘甜,

秋天的土地诚实自然,

它用收获证明着播种者的品质。

人生如四季,快意在秋天。

秋天像极了一个男子汉,他大度、稳重、洒脱、温和、宽容、聪智与幽默。在秋季有太多的文人诗者陶醉,书写着与秋的情话。

秋播伊始

习惯了春日的播种,仿佛自然界的规律已经让我们形成定律,春日万物复苏,生命回归,燕子归来,一切都是那样的生机盎然。真实的自然当你走进,你会发现,四季生命以不同形式存在,令你敬畏,又为之崇拜。秋风,把叶子介绍给根须,使它找到了延续生命的母体;秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个萌生春天的温床;秋风,把果实领进了一个个温存的家,使它保存了生命的胚胎。

同样,在秋天,有一群坚强的生命力踏进泥土的怀抱,在冬季成熟,又或在冬季成长,春季绽放。花妞妞自然园艺教育课程抓住秋播的关键期,采用不同的方式,让小中大各个年龄阶段在秋季开始探索一段不一样的生命历程。

生播之初

花妞妞自然园艺教育课程采用激发--探究--评价--整理四步教学法,以更加自然的状态培养幼儿的探究和创造能力。在繁育类课程中,针对不同年龄阶段的幼儿身心发展特征,制定不同的培养目标。小班注重工具的使用和感官探索,中班注重播种的实观察与呵护,大班注重技能的发展和综合能力的提升。在繁育课程中我们希望孩子从感知种子之初便已知开始接触生命,当播下一粒种子,将全身心的太久生命的过程,萌发孩子对生命的理解,对呵护与爱的理解。

打开密封的种子袋,孩子们接触到了生命的源头---种子。孩子们运用五感--摸、看、听、闻充分感知种子,和小种子开始了第一次的亲密接触。有了第一次的接触,接下来孩子们将会和老师一起探究土壤,了解播种的示范方法。在播种环节我们创新编排了口令式的小儿歌,,例如:铲土--放--铲土--放--抹平。便于幼儿理解和掌握,在操作环节,我们注重幼儿的探索和实践,播种的量充分考虑了幼儿的年龄特点,小班3--4个育苗盘即可,中大班6--8个育苗盘即可。太多会让孩子疲惫和抗拒,太少又会缩短孩子的探索和操作的时间。在收纳整理环节我们注重从常规养成,让孩子一点一点养成良好的习惯。

探究生命,秋播也是别样的体验。

小班《给种子找家》

运用多种感官感知种子的特征,初步尝试播种。

教育初心

当你还在自然的边缘驻足徘徊的时候,

当你还在封闭的室内课堂的时候,

在全国有那么一批孩子已经走进自然,接触自然,了解自然,

他们在自然的怀抱感知自然变化,探究自然的奇妙,聆听自然之声,描绘自然之美......

 

自然的探索,是幼儿教育的追求,更是花妞妞为之不懈努力的目标,我们相信,在自然的怀抱里,孩子更加的放松,更加的快乐,更加的忘乎所以,更加的能够认识到真正的自我。

 

如果说,自然的教育是中国学前教育一段新的里程碑,那么,花妞妞自然园艺教育愿意成为这一开拓者,愿意带领全国的孩子沉浸在自然的乐园。

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