幼儿园还是“野”点好

2020-03-25 11:10:34 花妞妞 11



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“野”是孩子们认知的原点

有一句话叫做“浑然天成”

大自然呈现出的是规矩的街道、

封闭社区以及电子游戏

所不能提供的东西

它提供了一个环境

在那里孩子们可以轻易的思索无限和永恒的问题

如果我们把所有的事物

都直白且过度精致的呈现给孩子

那么必将会抑制他们的创造力思维、专注力

以其其他潜能的激发


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随着社会水平的提高

越来越多的幼儿园为了能与周边的幼儿园产生区隔

给到孩子们越来越“豪华”的环境


不可否认,孩子是我们人类的未来

理所应当享受最好的


可是这样的“富丽堂皇”对于孩子们来说

真的“好”么?




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当孩子们逐渐习惯了绝对安全舒适的环境

就意味着他们很难再有保护自己的意识

当孩子们只会玩塑料的人造玩具

就意味着他们很难再去思考和创新

当孩子们习惯了人造的色彩

就意味着他们可能不会探索更多真实色彩

...

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孩子们需要“野”一点的环境

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在瑞典、澳大利亚、加拿大和美国

有一项研究表明

一个天然化的校园能孕育出孩子更多的幻想

尤其是更多有想象力的游戏

而且孩子们在这样的地方显示出更强的求知欲和创造力


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当构成童年的所有部分都被固化

当孩子们不再有时间和空间在花园中玩耍

在有星星和月光照亮的黑夜里回家

或是在炎热的7月天里躺在阴凉的草丛中

步行穿过树林听见“咯吱咯吱”踩在落叶上的声音


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自然可能会激发不同类别的创造力和艺术门类

当代城市诗人已经远离了唐诗宋词以及西方的浪漫派诗歌

但是他们都是由崇高的自然力来勾勒的

它的韵律来自自然的节奏


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大自然是带有缺憾的完美

它充满了一切的可能性

充满了泥土和灰尘,荨麻和天空

超棒的激动时刻和擦破了皮的膝盖

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所以

孩子们的发展需要“野”一点的环境

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大自然会创造一切“可能”

大自然有一种让人安静的力量

它不会像城市里的景观那样误导人

不像城市中无处不在的广告牌和规整的人造景观那样

总是试图说服你去认同某一种形象

它只是在那,无所不容

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“人类发展学之父”--心理学家爱利克·埃里克森认为

创造力是“伴随着孩童时代的自然天赋以及

灵性空间”一起产生的

在自然中运用多种感官的经历

有助于构建“使智力持续发展所必须的认知体系”

自然环境和要素激发出孩子们无穷的想象力

并且作为发明能力和创造力的媒介发挥着作用

这是几乎任何一群在自然环境中玩耍的孩子身上

都可以观察到的现实

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而著名的多元智能理论的提出者

加德纳教授又将涵盖了儿童和成的人类潜力范围

从语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、

音乐智能、人际智能、自省智能之外

增加了“自然智能”

就像是我们之所以能够很好的分辨汽车、运动鞋和珠宝

是因为我们的祖先必须先会

分辨肉食动物、有毒的蛇和可口的蘑菇


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除了蒙台梭利从神经学的角度告知我们

自然经验对于早期儿童发展的影响

“自然智能”更加实际的告诉我们

它并不是一种单独的能力

而是通过自然对于人类感官

“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”的刺激

提升观察力、感受力、注意力

以及思考方式的变化

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 “过度保护”不见得是对孩子真正意义上的保护

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“身体太舒服了,精神就会败坏。没有体会过痛苦的人,就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖 ;这样的人势必心如铁石,不同他人相往来,他将成为人类中的一个怪物。”

——卢梭《爱弥儿》 








       在参观过的很多幼儿园中,整个幼儿园基本上都被人为的修缮过

地面是塑胶的,踩在上面软软的,即使孩子摔倒了也不会受伤

棱角都是磨圆的,或者是包裹起来的,防止孩子撞伤

植物都是经过精挑细选的,带刺的植物一律不要....

当然,当前的国情也不允许我们把幼儿园打造的过于“野趣”

可是这样“面面俱到”的保护是否剥夺了孩子探索的可能

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龙儿·雪儿幼儿园里的“仙人掌”



花妞妞自然园艺教育示范园——龙儿雪儿幼儿园的园花就是蔷薇。不只是蔷薇,幼儿园里还有仙人掌、月季、玫瑰这些带刺的植物。



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也经常会有参观的园长问:“这么多带刺的植物,不怕孩子被扎到么?”。在幼儿园里孩子有没有被扎过?


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被仙人掌不小心

到的小朋友

当然了,大人们有时候都会被扎到何况是孩子们。但在幼儿园里还发现了一个很有意思的现象。往往被扎的孩子都是没有见过这些植物的孩子,他们会很小心的轻轻触碰植物上的小刺,当他们感到痛的时候就会“嗖”的把手收回来,咧咧嘴巴,吐吐舌头。而从这以后,这些孩子再也没有被类似的植物上的刺扎过。

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其实孩子们都会有自我判断的能力和自我保护的能力

趋吉避凶是动物的本能

而如果我们如果总是把孩子保护的很好

一味地不让孩子接触到真实的自然

孩子没有办法判断哪些危险,哪些安全

孩子也就没有了探索的机会和探索的欲望


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大自然是真实、丰富而又有着自身的逻辑和规律

它无法被“制造”

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而我国的国情也不允许我们像

西欧国家一样把幼儿园直接建在森林里

所以我们只能在幼儿园里尽可能少的使用

塑料、水泥、橡胶等工业制品


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我们更多的采用木材、石材、泥土等完全自然的材料

尽可能的把大自然搬到孩子的身边

让孩子能够在现有的条件下接触真实、丰富的自然


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部分设计作品分享

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